Kontakt

Mail: stefan.pohlkamp@rwth-aachen.de

Forschungsschwerpunkte

• Aus- und Weiterbildung von Mathematiklehrkräften
• Mathematische (Allgemein-)Bildung und gesellschaftliche Teilhabe
• Angewandte und fächerübergreifende Mathematik
• Digitalisierung des Mathematiklehrens und -lernens
• Übergang Schule-Hochschule

Ausbildung und Tätigkeiten

Juni 2009	Abitur am Inda-Gymnasium in Aachen
Oktober 2010 - November 2015	Studium an der RWTH Aachen (Lehramt Gym/Ges Mathematik und Französisch). Abschluss: 1. Staatsexamen, Diplom-Gymnasiallehrer
Oktober 2010 - November 2016	Studium an der RWTH Aachen (Lehramt Gym/Ges Drittfach kath. Religionslehre). Abschluss: Erweiterungsprüfung des 1. Staatsexamens
September 2013 - April 2014	Fremdsprachenassistent am Cégep Beauce-Appalaches, QC (Kanada)
April 2016 - Oktober 2017	Wissenschaftliche Mitarbeit am Lehr- und Forschungsgebiet Didaktik der Mathematik des Lehrstuhls A für Mathematik als Geschäftsführer des MNU-Ortsauschusses Aachen für den 108. MNU-Bundeskongress in Aachen 2017
November 2017 - April 2022	Wissenschaftliche Mitarbeit und Promotionsstudium am Lehr- und Forschungsgebiet Didaktik der Mathematik des Lehrstuhls A für Mathematik
26. Juli 2021	Promotion zum Dr. rer. nat. (Titel der Dissertation: Normative Modellierung im Mathematikunterricht – Bildungspotenzial, exemplarische Sachkontexte und Lernumgebungen)
WS 2022/23	Lehrauftrag: „Einführung in die Fachdidaktik Mathematik“

Veröffentlichungen (Auswahl)

• S. Pohlkamp (2022): „Daten und Zufall“ mit „Modellieren“ verknüpfen: Bildungspotenzial am Beispiel von Datendarstellungen zum Arktis-Eis. In: Stochastik in der Schule 42 (2), S. 22–31.
• M. Titz, J. Zimmermann & S. Pohlkamp (2022): Kurzfristige Umstellung und langfristiges Potenzial: Digital gestützte Formate in der Lehrer*innenfortbildung. In: Ludwigsburger Beiträge Zur Medienpädagogik 22, 1–13.
• S. Pohlkamp (2022): Normative Modellierung im Mathematikunterricht. Bildungspotenzial, exemplarische Sachkontexte und Lernumgebungen. Münster: WTM.
• S. Pohlkamp, J. Heitzer (2022): gleich – gerecht – fair. Gesellschaftlich Relevantes mathematisch betrachten. In: Mathematik lehren 230, S. 2–9.
• S. Pohlkamp, J. Heitzer (Hrsg.) (2022): Mathematik lehren 230. Gleichheit, Gerechtigkeit, Fairness.
• Julia Kujat, Marvin Titz, Stefan Pohlkamp & Johanna Heitzer (2021): Differenzierungsangebote als verbindendes Element tragfähiger Schul-Hochschul-Kooperationen in Mathematik. In: C. Maurer et al. (Hrsg.): Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung - Arbeitsbündnisse im analogen und virtuellen Raum. Online-QLB-Tagung an der Universität Regensburg 2021. Regensburg: Universität Regensburg, S. 36–39.
• S. Pohlkamp (2021): Digitale Visualisierungen authentischer Daten als Querverbindung zwischen statistical literacy und Modellierung. In: K. Hein et al. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2021. Münster: WTM Verlag, S. 287–290.
• S. Pohlkamp, K. Koida (2021): Bienen im Mathematikunterricht: Zwei aktuelle Beispiele für interdisziplinäre Lernanlässe. In: MNU Journal 74 (5), S. 386–391.
• S. Pohlkamp, J. Heitzer (2021): Normative modelling as a paradigm of the formatting power of mathematics: Educational value and learning environments. In: D. Kollosche (Hrsg.), Exploring new ways to connect: Proceedings of the Eleventh International Mathematics Education and Society Conference, Vol. 3. Hamburg: Tredition, S. 799–808.
• S. Pohlkamp (2021): Daten zum Arktis-Eis auswerten. Digitale Visualisierungen erkunden und bewerten. In: Mathematik lehren 227. S. 34-37.
• S. Pohlkamp (2020): Macht durch Mathematik – Lernziele zu einem erweiterten Modellierungsbegriff. In: H.-S. Siller, W. Weigel & J. F. Wörler (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. Münster: WTM-Verlag, S. 721-724.
• S. Pohlkamp, J. Heitzer (2020): Citizen Empowerment in Mathematics Curriculum: Design of Exemplary Digital Learning Environments. In: A. Donevska-Todorova et al. (Hrsg.), Mathematics Education in the Digital Age (MEDA). Proceedings, S. 287-294.
• S. Pohlkamp, J. Heitzer (2020): Sitzverteilungsverfahren als Beispiel normativer Modellierung par excellence. In: MNU Journal 73 (3). S. 217-221.
• S. Pohlkamp (2019): Das Bildungspotenzial normativer Modellierung am Beispiel von Sitzverteilungsverfahren. In: A. Frank, S. Krauss & K. Binder (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2019. Münster: WTM-Verlag, S. 621-624.
• J. Heitzer, S. Pohlkamp (2017/2018): MINT-Unterricht: zeitgemäß und nachhaltig. Der 108. MNU-Bundeskongress an der RWTH Aachen. In: RWTH Themen "Lehramt im Fokus". RWTH Aachen, S. 64-65.
• S. Pohlkamp, J. Heitzer (2017): MINT-Unterricht: zeitgemäß und nachhaltig. Der 108. MNU-Bundeskongress in Aachen. Bericht des Ortsausschusses. In: MNU Journal 70 (4). S. 277-279.
• S. Pohlkamp (2017): Die MNU-Hauptversammlungen 1932 und 1964 in Aachen: Dreifach grenzüberschreitende Lehrerfortbildungen. In: MNU (Hrsg.), Kongressband zum 108. MNU-Bundeskongress. Schneckenlohe: Appel & Klinger, S. 26-29.

Vorträge (Auswahl)

Datum	Vortrag	Ort
07.04.2022	Austauschforum: Phasenübergreifende Zusammenarbeit für innovative Lehrer:innenbildung – Erfolge und Herausforderungen einer nachhaltigen Implementierung am Beispiel von Communities of Practice (mit A. Asali, R. Kremer et al.)	MoSAiK-Tagung "Erfolgreiches weiterführen – erfolgreiches Weiterführen“, Universität Koblenz-Landau
09.03.2022	Between Humboldt’s ideal and the belief in selection: An overview of Germany’s education system and contemporary challenges	Faculty of Education, University of Alberta, Edmonton (CAN)
22.02.2022	MINT-Lehrkräfte digital fit – Von Videos zu Smartphone-Experimenten (mit Johanna Heitzer u. a.)	Tag der digitalen Lehrerbildung im Rahmen des Projektes ComeIn Universität Duisburg-Essen [online]
17.02.2022	Workshop: Mathematikunterricht angesichts globaler Herausforderungen – Ein fach- und themenspezifisches Plädoyer zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (mit Johanna Heitzer)	Online-Workshop des MNU LV Westfalen [online]
16.02.2022	Describing or prescribing? Teaching mathematical modelling to promote citizen education	CMASTE Seminar Series, University of Alberta, Edmonton (CAN)
03.02.2022	Mathematical algorithms in civic contexts: mathematics education and algorithmic literacy (mit Katja Lengnink)	Thematic Working Group “Algorithmics”, 12th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME), Freie Universität Bozen (I) [online]
06.01.2022	Working Session: Entdeckendes Lernen mit digitalen Werkzeugen – Mit OER Chancen nutzen und Kooperationen aufbauen (mit David Stadler)	Aachener Schul-Hochschul-Fachtag 2022 [online]
26.11.2021	Gerechtigkeit und Mathematik. Beitrag zu einer fundierten Meinungsbildung am Beispiel des Teilens (mit Melanie Ansteeg)	Aachener Didaktiktag 2021 "Mündigkeit und Haltung" [online]
05.11.2021	Daten verstehen und nutzen – Mathematikdidaktische Beiträge zur Förderung von Data Literacy	Dialogkonferenz2021 "Vermessene Bildung", Ruhr-Universität Bochum [online]
28.09.2021	Normative modelling as a paradigm of the formatting power of mathematics: Educational value and learning environments (mit Johanna Heitzer)	11th International Mathematics Education and Society Conference (MES) an der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt (AUT) [online]
14.09.2021	Mensch Macht Mathematik – Modellierungskompetenzen mit konkreten Beispielen abrunden	MNU-Herbsttagung 2021 des MNU-Landesverbandes Nordrhein, Universität zu Köln [online]
24.06.2021	Poster: Lehrerfortbildungen nach dem pandemiebedingten Digital Turn (mit Philip Helf u. a.)	Programmworkshop „Lehrkräftebildung nach dem pandemiebedingten Digital Turn“ im Rahmen der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“, Goethe-Universität Frankfurt [online]
27.05.2021	A Plea for Normative Modelling: From the Ideal of Citizen Empowerment to Realised Learning Outcomes	Forschungskolloquium zur Didaktik der Mathematik, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt (AUT) [online]
17.05.2021	Teach the truth. Zum Beitrag der Mathematik angesichts einer berechtigten Forderung (mit Johanna Heitzer)	Public Climate School Aachen der Students for Future Aachen [online]
18.03.2021	Digitale Visualisierungen authentischer Daten als Querverbindung zwischen statistical literacy und Modellierung	Minisyposium "Neues zur Leitidee 'Daten und Zufall'", GDM Monat, Leuphana Universität Lüneburg [online]
15.03.2021	Differenzierungsangebote als verbindendes Element tragfähiger Schul-Hochschul-Kooperationen in Mathematik (mit Julia Kujat, Marvin Titz u. a.)	Tagung "Wie viel Wissenschaft braucht Lehrerfortbildung?" an der Universität Regensburg [online]
06.03.2021	Workshop: Die Mathematik macht‘s - Unterrichtsideen für einen erweiterten Modellierungsbegriff	112. MNU-Bundeskongress in Berlin [online]
26.02.2021	Web-Seminar: "Praxisbeispiele aus dem MINT-Bereich. Digitalisierungsbezogene Projekte in der Lehrer*innenbildung" (Moderation mit Johanna Heitzer)	Tag der digitalen Lehrerbildung im Rahmen des Projektes ComeIn Universität Duisburg-Essen [online]
06.01.2021	Working Session: Mathematische Zusatzangebote für die Mittelstufe – Bedarfe, Bestehendes und Perspektiven (mit Marvin Titz)	Aachener Schul-Hochschul-Fachtag 2020 [online]
13.11.2020	Workshop: Vom Mathematiklehren auf Distanz zum nachhaltigen Einsatz (mit Marvin Titz)	Aachener Didaktiktag 2020 "Bildung w e i t e r denken" [online]
30.10.2020	Mathematikbild und mathematische Bildung – Äußerungen und Vorstellungen von Schüler:innen	Herbsttagung des GDM-Arbeitskreises "Mathematik und Bildung" [online]
30.09.2020	Macht durch Mathematik – Lernziele zu einem erweiterten Modellierungsbegriff	Jahrestagung GDM 2020 in Würzburg [online]
18.09.2020	Citizen Empowerment in Mathematics Curriculum: Design of Exemplary Digital Learning Environments (mit Johanna Heitzer)	Mathematics Education in the Digital Age (MEDA) an der Johannes Keppler Universität Linz (AUT) [online]
01.11.2019	Digitale Lernumgebungen zur Politischen Arithmetik als Bildungsbeitrag für alle?	Herbsttagung des GDM-Arbeitskreises "Mathematik und Bildung" in Siegen
24.03.2019	Mathematische Spielregeln für unsere Wirklichkeit – Die gesellschaftliche Bedeutung normativer Modellbildung	110. MNU-Bundeskongress in Hannover
06.03.2019	Das Bildungspotenzial normativer Modellierung am Beispiel von Sitzverteilungsverfahren	Jahrestagung GDM 2019 in Regensburg
06.10.2018	Workshop: Wählen mathematisch: Von der Sitzvergabe bis zum "XXL-Bundestag"	Lehrerfortbildungstag Mathematik in Aachen
26.03.2018	Workshop: Wahlsysteme als Beispiel digital gestützter Bürgerbildung im Mathematikunterricht	109. MNU-Bundeskongress in München

Projekte

• LeBiAC: "Qualitätsoffensive Lehrerbildung (1. Förderphase)" von Bund und Ländern:
• Koordination der Lehrerbildung von der Ausbildung zum lebenslangen Lernen: Einwerbung/Durchführung von Fachtagungen
• LeBiAC: "Qualitätsoffensive Lehrerbildung (2. Förderphase)" von Bund und Ländern:
• Koordination der Lehrerbildung von der Ausbildung zum lebenslangen Lernen: Lehrerfortbildungen und Tagungen
• ComeIn: "Qualitätsoffensive Lehrerbildung (Zusätzliche Förderrunde "Digitalisierung")" von Bund und Ländern

Auszeichnungen

2022	Borchers-Plakette für die mit Auszeichnung bestandene Doktorprüfung
Februar – März 2022	RWTH Aachen – University of Alberta Senior Research Fellowship: Forschungsaufenthalt bei Prof. Dr. Florence Glanfield, Edmonton (CAN)
seit März 2021	Sprecher des GDM-Arbeitskreises "Mathematik und Bildung"
Februar 2011 - März 2016	Stipendiat der Studienstiftung des deutschen Volkes